数学是一门逻辑思维很强的学科，如何学好数学，是困扰很多家长和学生的问题。但没有一个好的学习思路，多半是事倍功半的。学员的逻辑思维能力决定了学员在数学这个科目的学习能力，因此，家教老师在辅导学生数学的的时候，除了要帮助学员充分理解数学的课堂知识点外，还要注意培养学员的思维能力。本家教中心会员老师某老师认为，可以从引导学员学会提问题开始。

古人云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。学员如果是一味的碰到问题就问家教老师，自己不会主动思考，那么家教老师会教得很辛苦，但是学员进步又比较慢。所以在辅导的时候，要处处留心，引导学员自己发现问题，提出疑问。当学员发现有问题的时候，他就会继续想为什么会是这样，为什么用这种方法就可以解题，家教老师又是怎么样联想到用这种知识点可以解题的。问题多了，学员慢慢就自然而然的会总结哪一类知识点应该用什么样的解题方法。久而久之，家教老师也不用每次都费九牛二虎之力来讲解，但学员就是不懂，家长也会质疑家教老师的教学能力。

引导学员自己提问题，可以从题目的讲解开始，每次讲解题目的时候，都不要一下子就把最后的答案讲出来，而是要先从题目已知的条件开始，一步一步的询问学员是否知道可以从前一步推导出后一步，每一步都故意“卖关子”，让学员去“猜”想从已知条件出发可以有多少条路可以走，最终又是如何选择到能解题的那一条路。

另外本中心某老师还有一个很好的教学方法，在辅导的过程中可以帮小孩建立一本错误本，这对每一个科目都是很实用的。

成绩差的学习各有各的原因，但成绩好的学生学习习惯总是相似的，那就是，在对代做错了的题目上，成绩好的学生会认真总结，成绩不好的学生总会置之不理或者草草改正后就不理了。

成绩好的学生有很多并不是一开始就成绩很好，而是由于他们在对代学习的时候都有一种习惯，就是不断的总结自己的劣点，每一个都加以总结改正，每个错误只犯一次，这样，随着时间的推进，慢慢地错误就越来越少，从而提高了成绩。

但是，并不是每一个学生都有这样的习惯，有很多学生遇到考试或作业做错了的问题，只会简单的看一下答案，就置之不理。这就需要我们的家教老师在辅导学员的时候，在学员碰到做错了题目时，帮助学员总结错题所代表的那一类题目，从错题中抽取抽象的错误原因：知识点不懂、粗心大意、计算能力差、方法没掌握或是思维能力不够等等。再针对这个原因制定合理的修正方法，并且家教老师要经常督促学员进行这样的总结和分析，这样久而久之，学员也能自己养成了这个分析的习惯，从而达到授之以渔的效果。

建议家教老师可以帮助学员创建一个错误本，用来记录学员做错的习题，每次考试前都看一下总结的要点，可以最大限度的提高成绩和避免丢掉不应该丢的分数。